Learning Problémy-The

Porucha učení

Úvod - Co je to porucha učení?

Pojem „postižení učení“ používáme v němčině od šedesátých let. Poruchy učení jsou dnes stále kontroverzně definovány a v posledních několika desetiletích došlo k četným pokusům o vymezení pojmu. Definice pedagoga Gustava Otta Kantera, který chápe poruchu učení jako „dlouhodobé, závažné a rozsáhlé selhání školní činnosti“, je považován za věrohodný. Kanter předpokládá, že postiženým je narušena jejich inteligence.

Přečtěte si více o tématu poruch učení u dětí zde

Jaké je IQ s poruchou učení?

Kvocient inteligence, IQ, je hodnota, která je určena pomocí testu inteligence a je určena k kvantifikaci intelektuálního výkonu, tj. Inteligence člověka. Průměrná hodnota IQ je 100. Porucha učení, známá také jako aptitude, je definována jako hodnota IQ mezi 70 a 84.

Jaké příznaky mohu použít k rozpoznání poruchy učení?

Není vždy snadné identifikovat a správně diagnostikovat poruchu učení. Přesto se v případě poruchy učení často objevují určité znaky. Postižení se často chovají velmi pasivně a nevědomě se stávají psychologicky závislými na jiných lidech. To znamená, že lidé s poruchami učení jsou závislí na péči a ochraně.

Typickým příznakem poruchy učení je nízká tolerance k frustrace. Dotčené osoby mohou upoutat pozornost narušenou kontrolou nad svými vlastními impulsy, například agresivním chováním nebo sebepoškozováním. Navíc lidé s poruchami učení se často vyznačují sníženou přizpůsobivostí v každodenním životě. Často mají problémy s verbální i neverbální komunikací. To může ztěžovat společný život, protože postižené mají často potíže s porozuměním a zároveň mají pochopení vážných problémů. Utrpení mohou mít potíže s plněním jednoduchých úkolů, které často ovlivňují jejich sociální rozvoj. To může vést k abnormalitám, jako jsou poruchy přizpůsobení, abnormální chování a možná i fyzické příznaky. Je důležité rozpoznat poruchu učení a odlišit ji od duševních chorob a demence. Pro podporu postižených je nezbytná důkladná diagnóza.

Přehled symptomů:

nízká tolerance pro frustrace
Problémy ve verbální a neverbální komunikaci
snížená přizpůsobivost a poruchy přizpůsobení
nápadné chování
zhoršený sociální vývoj
narušila kontrolu nad vlastními impulsy
psychologicky závislý na jiných lidech
Porozumění problémům

Zde se můžete dozvědět více o tématu: Problémy s chováním u dětí

Existuje speciální terapie pro poruchy učení?

Za prvé, dítě nebo dospívající může vyniknout v mateřské školce nebo ve škole kvůli jejich pomalejšímu úspěchu v učení než jejich vrstevníci. Pokud je na místě školního psychologa, může být užitečné mluvit s psychologem a provést počáteční hodnocení. Naneštěstí žádné podezření na poruchu učení nenasleduje žádné speciální testy. Jediným způsobem, jak diagnostikovat poruchy učení, je test IQ. Test IQ měří dovednosti v analytickém a logickém myšlení, zpracování znalostí a informací a obecných znalostí. Výsledek v testu IQ s hodnotou mezi 70 a 84 body označuje handicap. Hodnoty pod 70 znamenají mentální postižení a hodnoty mezi 85 a 115 jsou považovány za zdravé nebo normální. Časný test IQ může poskytnout postižené osobě zvláštní podporu a prevenci sekundárních poruch chování.

Přečtěte si více o tématu: Zpravodajský test a terapie a pomůcky pro děti a dospívající s poruchami chování

Jaké jsou příčiny poruchy učení?

V mnoha případech nejsou příčiny poruchy učení jasné nebo se již nemohou opakovat. Existují však určité rizikové faktory, které výrazně zvyšují riziko, že budou méně nadaní. Porucha učení může být upřednostňována genetickými faktory, včetně Downova syndromu (trisomie 21) a různých metabolických chorob.

Jednou z možných příčin je výsledek poruchy organického mozku v dětství nebo dospívání. Vývoj mozku může být narušen, pokud je přítomna epilepsie nebo hormonální nerovnováha. Dalšími příčinami poruchy učení jsou poruchy těhotenství matky. Virové nebo bakteriální infekce během těhotenství, jako je zarděnka, mohou dítě méně nadat.

Některé léky, drogy, alkohol a podvýživa mohou být také příčinou špatného vývoje dítěte. Dále jsou popsány souvislosti mezi poruchami učení a předčasnými porody a porodními traumaty, které mohou způsobit trvalé poškození. Další možnou příčinou mentálního postižení jsou následky meningitidy (meningitidy) po kousnutí klíštěte nebo nízkých hodnotách vitamínu D v krvi, které mohou mít negativní vliv na výkon mozku. Příčiny poruchy učení se mohou objevit před nebo po narození a mohou narušit mozkový vývoj postižených, a tím způsobit poruchy učení.

Jaké typy poruch učení existují?

V zásadě existují různé typy poruch učení, které se mohou od člověka k člověku úplně lišit. Poruchy učení mohou mít různé příčiny, a jsou proto individuálně prohlášeny. Protože u mnoha postižených nejsou poruchy učení tak zřejmé, v mnoha případech jsou uznány velmi pozdě. Hranice mezi poruchou učení, poruchou učení a mentálním postižením může být velmi dobrá.

Jak vypadá terapie a podpora učení?

Poruchy učení často vznikají v důsledku genetických nebo metabolických příčin, někdy dokonce během těhotenství. Ve většině případů je tedy poškození organického mozku nenapravitelné. Podpora a prevence poruch učení jsou však velmi důležité. Pokud podporujete postižené v rané fázi, můžete zabránit sekundárním škodám, jako jsou určité vzorce psychologického chování, například agresivní chování jako sebeobrana. Dotčené osoby potřebují ochranu, protože jsou často závislé na jiných lidech. Riskujete, že budete opomenutí nebo zneužití. Je obzvláště důležité vytvořit optimální životní a pracovní podmínky pro méně nadané lidi, aby se mohli co nejlépe realizovat. Včasná podpora může zabránit poruchám chování a specifická terapie může léčit určité poruchy chování, jako je psychoterapeutická diskuse. Terapie / podpora poruchy učení je velmi individuální a měla by být prodiskutována se zkušeným psychologem.

Přečtěte si více o tomto tématu zde: Nápověda a terapie pro děti s poruchami chování

Jaký je rozdíl mezi poruchou učení a poruchou učení?

Porucha učení je definována hodnotou IQ mezi 70 a 84, zatímco porucha učení ovlivňuje dotčenou osobu podstatně méně ve svém výkonu. S poruchou učení je určitý (školní) výkon, jako je čtení, pravopis nebo aritmetika, podprůměrný. To znamená, že učební postižení je dostatečné, pokud neexistuje učení, ale pouze porucha učení určitých intelektuálních schopností.

Další informace o následujících tématech:

Poruchy učení u dětí
Slabé stránky při čtení (dyslexie)
Aritmetická slabost (dyscalculia)

Jaká je prognóza pro poruchu učení?

Prognóza poruchy učení je bohužel spíše nepříznivá, protože je obvykle založena na postižení a poruchy vývoje mozku jsou často nenapravitelné. Poruchy učení však často vedou k sekundárním poruchám chování. Postižení často vykazují nízkou toleranci frustrace a mohou reagovat na selhání agresivním chováním nebo mají potíže s komunikací. Se správnou podporou mohou být tyto následky poruchy učení zmírněny nebo dokonce vyloučeny.